Thijs van den Brink

Mijn carrière in het onderwijs heeft mij tot nu toe in aanraking laten komen met veel verschillende soorten onderwijs, namelijk het (speciaal) voortgezet onderwijs, het MBO en het (speciaal) basisonderwijs. Mijn ervaring is dat zowel leerlingen, als ouders en leerkrachten gebaat zijn bij het hebben van goede communicatieve vaardigheden. Wanneer zij als team samen goed communiceren versterkt dit de ontwikkelkansen van elke leerling, zodat de leerling mag en kan groeien in zijn of haar kracht en talent. Dit klinkt heel vanzelfsprekend, maar in de praktijk speelt communicatie vaak eerder  een beperkende dan een faciliterende rol. Het voeren of het leren voeren van een dialoog geeft alle betrokkenen vaardigheden waar hij/zij nu en in de toekomst veel aan kan hebben.  
 

Een van de doelen van het onderwijs is het voorbereiden van de leerlingen om (kritisch) deel te kunnen nemen aan de huidige maatschappij en de maatschappij van de toekomst. Ik hoop dat in de toekomstige maatschappij; mensen in staat om zijn naar elkaar te luisteren, mensen elkaar beter (willen) begrijpen, mensen hun mening goed kunnen uiten en mensen elkaar accepteren. Iedereen mag er zijn! De dialoog is een vorm van communicatie die deze kernwaarde omarmt. Een vorm van communicatie waarvan ik denk dat het ieder persoon, ieder team en de maatschappij kan ondersteunen.  
In het huidige onderwijsaanbod is er voor deze communicatievorm nog te weinig aandacht; dit terwijl ik denk dat het leerlingen enorm kan helpen in hun ontwikkeling. Zij zijn tenslotte de nieuwe draagkrachten van de toekomstige maatschappij. Als wij een verandering willen in de maatschappij, een verandering waarbij mensen naast elkaar staan in plaats van tegenover elkaar, dan moeten wij beginnen bij onze leerlingen. 

 

Ik haal veel energie uit het medeontwikkelingen van de praktijdlessen die op dit moment gegeven worden aan leerlingen van meerdere scholen in Wijk bij Duurstede. Samen met Monique hebben wij mooie lessenplannen ontwikkeld, en wij blijven deze finetunen. De reacties van de leerlingen tijdens deze lessen, de ontwikkeling van hun communicatievaardigheden, daar gaat mijn leerkrachthart sneller van kloppen. De feedback die wij krijgen van medeleerkrachten en de positieve berichten die zij ontvangen van de leerlingen, geven mij de bevestiging van de behoefte om de dialoog te voeren. Het geeft de leerkracht en de leerlingen houvast in het voeren van ‘echte’ gespreken; een gesprek voer je samen.